近期，青少年被骗被害事件频发，充分说明加强青少年自我保护教育迫在眉睫。

　　前不久，在北京召开了一场“青少年学生自我保护研讨会”，有关专家纷纷为解决青少年安全问题支招儿。自主管理教育专家吴甘霖先生结合他的新书《孩子，你该如何自我保护》，发表了一些针对性强且富有建设性的意见。

　　自我保护最牢靠

　　“青少年的安全问题，的确牵动了各方面的心。甚至今年两会期间，时任教育部长的袁贵仁还提出，‘如果你们问，教育部现在最大的压力是什么，我告诉你们，就是(学生的)安全问题’。”吴甘霖说，“如何去解决这一问题呢？许多人首先想到的，就是需要社会改善安全环境，这没有错。但还有格外重要的一点，就是要培养青少年的自我保护能力，让他们当自身安全的‘卫士’”。

　　吴甘霖提到自己儿子的经历。

　　吴甘霖的儿子吴牧天15岁在刚上高中时，有一次去商店买东西，之后打的回家，但好久打不到车，糊里糊涂受一个人“走近路”的引导，跟随他进了一个无人小巷。这时，那个人凶相毕露，拿刀对着吴牧天的腰部，恶狠狠地说：“老实一点跟我走。不然有你好看！”

　　在最紧张时，吴牧天想起有一次爸爸妈妈对他进行的一次“生存与安全教育”：“在没有别人说明的情况下，你还得学会自己把问题解决。” 他暗暗对自己说：“不要期望别人救你，就靠自己来救自己吧。”接着，他又想起妈妈当时对他讲的话：“出现任何问题，第一时间冷静。”于是，他很快从最初的慌乱和后悔心情中跳出来，脑袋开始冷静思考，闪过三套方案。

　　第一，硬拼。不行。自己打不过。第二，大声呼救。也不行！说不定挨一刀！第三，跟他一直走下去，要自己去哪里就去哪里，后果不堪设想。

　　他得出结论：唯一能做的，就是一方面佯装老实，让歹徒放松警惕，让他不伤害自己，一边设法逃脱。

　　走出小巷，眼前有一饭馆正在营业，于是，他猛地冲进去，将一位服务员手中的两盘菜打翻在地，并将桌子上两摞碗碟掀翻在地。

　　这一来，不仅把饭店里所有人的目光都吸引过来，而且饭店工作人员也很快围过来，将这个“破坏分子”抓到后面的经理室。于是，吴牧天顺利从歹徒的魔爪下逃脱。

　　吴甘霖说：“反思这个故事，一方面说明我们以往对孩子的安全教育存在很大缺陷，也说明我们对他进行的自我负责和自我保护的教育，在关键时刻就起到了作用。这说明：不少时候，不是别人，而是你自己，应该当自己安全的主人！”

　　《孩子，你该如何自我保护》一书中，记录了一些因为学校进行自我保护教育，让学生遇到危险能有效化解的真实案例。简阳市学生强强在上学路上，意外遭绑架，绑匪们用胶布封住他的嘴巴，把他关到一个房间里。这时候，他想起上安全课时，老师曾教过一种自救方法——吐出大量口水可以将封在嘴上的胶布弄脱。他采用这一招，果然成功。之后，他又用牙齿一点点地咬断捆住双手和双脚的粗绳，成功逃脱。

　　吴甘霖呼吁学校开设有关孩子自我保护的课程，广大青少年也要主动学习并掌握有关能力。

　　如何识破骗子设的局

　　近来，骗子对青少年学生下手越来越猖獗。继山东临沂18岁的准大学生徐玉玉被电信诈骗导致死亡的事件后，又有山东理工大学学生小刘也因被骗走学费猝死，还有广东揭阳市惠来县19岁姑娘蔡某因电信诈骗后被发现死在海边……

　　吴甘霖说，当今社会骗子不仅随时有可能出现，手段也可能‘与时俱进’。那么，广大青少年该如何防骗呢？吴甘霖提供了如下对策：

　　第一、骗子总是“偏爱”好人，不要让自己的好心被人利用。

　　厦门市湖里区青少年维权网曾有报道：13岁的小真放学后走到一个路口时，一名看起来很善良老实的男子走上前来，对她说：“小妹妹，我有急事，能不能把你手机借我用一下？”

　　小真有些犹豫。陌生叔叔又说：“我爸爸昨天来厦门，刚才不小心出车祸了，现在医院急救。我的手机刚好没电了。所以想借你的手机，打电话催家人寄些医药费。”陌生叔叔眼眶里泛出泪花。

　　小真看到陌生叔叔挺可怜的，就把手机递给他。这时，他拿出一部手机：“我把自己的手机先抵押在你这边，一会儿我就回来。”小真一看，还是一部苹果手机，比自己的手机贵多了。于是小真没有怀疑，静静在那里等着。

　　等了约两小时，直到她妈妈出来找她。妈妈问她是怎么回事，小真把事一说，妈妈感觉女儿可能是遇到骗子了。叔叔留下的手机只是一个模型机。

　　新加坡纸业大王黄福华先生在与青少年交流时常讲的一句格言：“纯良如鸽子，灵巧又似蛇”。这句话的意思是：我们的心灵要像鸽子一样纯洁善良，但是，面对复杂的世界，也要学会像蛇一样灵巧，否则，就“如羊入狼群，任人宰割。” 不要让自己的好心，成为了别人伤害你的理由。

　　第二，骗子总是投其所好，不要被“诱饵”所迷惑。

　　每一个“馅饼”的后面都有一“陷阱”。但是，一些青少年却往往只被“馅饼”吸引。《楚天都市报》关于“男子卖白兔诱惑绑架女孩”的报道中讲到：石首市11岁的小学生小歌(化名)特别喜欢小白兔。在她上下学的路上，有一个卖小白兔的摊子吸引了她，那个卖小白兔的叔叔不断夸她喜欢小动物。之后，又引诱她说，“我屋里还有几只更好看的兔子，既然你很喜欢，你去帮我喂一下菜好吗？还可以送你小兔子。”当小歌高兴地跟他走进他的房子时，她马上就被绑架了。

　　怎么不被这样的“馅饼”迷惑呢？吴甘霖提出，要培养真正有效的“三思而后行”思维。所谓“三思”，就是3个字“正、反、合”，即正向想一遍、反向想一遍，再综合想一遍。青少年往往只想好的一面，缺乏反向思维，甚至对危险和陷阱从来不去想，容易上当。这时候，我们要让孩子们多一份警惕，多想一想：“这个人为什么给我这么大的好处？”“他这样做是不是有什么不可告人的目的？”

　　第三、骗子总是善于伪装，不要被他的形象所迷惑。

　　骗子骗孩子，首先就要取得孩子对他们的信任。为此，他们首先就会针对每次欺骗的目的、性质，以及被骗对象的特点，精心伪装自己身份。如在当今非常猖獗的电信诈骗中，冒充公检法、教育等系统进行“恐吓”诈骗的占到相当比例。

　　一篇媒体报道《女生被骗3万，对方得手后嘲讽：你好，你个傻子》讲述了这样一件让人难忘的案件：8月24日，大四学生小雨(化名)看到了徐玉玉被骗猝死的消息十分惋惜，却万万没想到，就在同一天，她自己竟也被骗走了27930元。

　　一个诈骗团伙，分别扮演医保局、公安局、银监局等多方身份，以小雨骗取医保金、涉嫌洗钱为名，对她进行恐吓，还让她上网看“最高检察院”的网页以及账号密码，上面的确有她的涉案记录。

　　当小雨说自己无辜时，对方 “好心”地让她报警，并帮她接通了公安局的电话。而公安局与她通电话的“刘队长”，也“好心”地让她问114，核实该分局的电话。她发现“刘队长”的号码后几位数字与114问到的分局电话相同时，就真的相信了，按他们的吩咐将有关资金打到了他们指定的“安全账户”上。

　　实际上，这些网页是骗子集团制作的。“刘队长”的电话号码后几位与分局的电话相同，这也是软件可以做到的。

　　那么，遇到了这样的问题该如何处理呢。吴甘霖建议：

　　首先要大胆对对方的身份进行质疑，对那些给你电话的执法机关，不能用他们提供的方法去进行验证。绝对不慌神，不能他让你做什么就乖乖照做。应立即向周围的老师、亲友说明情况，让大家立即一起想办法，并帮助一起核实。

　　其次，在涉及钱财问题时，不要盲目相信陌生人，对方越是急切地想要得到银行卡、现金，越要提高警惕。而且，只要牵涉到要自己将钱打到对方提供账号的情况，一般都是骗局。

　　吴甘霖强调说：“中国有句古话：‘骗子也有状元才。’这说明骗子总是会利用人的缺点巧妙‘设局’。我们期望危险远离自己，不如自己远离危险。只有事先多一份小心，事后才会多一份安心！”

　　培养“结果思维”，避免盲目冲动

　　吴甘霖指出，分析青少年容易受到伤害的原因，还有一个不得不重视的因素，就是他们处于成长的阶段，情绪不稳定，遇到问题容易冲动。

　　假如不能管理好冲动情绪，既有可能在遭遇危险时，行为不当导致受到不应有的伤害，也有可能从一个被伤害者转化为伤害者，最终害人害己。

　　曾有一篇题为《一位花季女死囚的泣血告白》的媒体报道说：17岁的马娟以优异的成绩考上了重点高中，身为农民的父母克服了重重困难，全力以赴供她读书。可是，马娟到了高中后，一些同学经常拿她的家庭背景和方言来取笑她，让她极为难受。尤其一次事件，给她很深刺激：期末考试前的一天晚上，她从外面学习回寝室，发现门被插上了。她推门，刚刚还有的说笑声的却一下子没了，没人愿起床为她开门。那晚她在通道边的小破桌上睡去。第二天，因高烧39℃而耽误了历史课的考试。

　　马娟觉得一个姓王的同学对自己伤害最深，就想报复她。在一个晚上，她拿着一瓶硫酸泼向那个姓王的同学，却因天黑没看清把另外一个同学重度毁容了。事后马娟追悔莫及。

　　在吴甘霖的《孩子，你该如何自我保护》一书中，也记录了不少这种让人触目惊心的案例。一名高中生在篮球场上与同学起争执，就一把将同学捅死；一名女生因为老泡网吧，受到父母指责就离家出走，结果被人骗到东南亚，苦不堪言；一个学生因为别人诬赖自己是小偷，为了证实自己清白，竟拿刀把自己的手指砍断……

必须重视青少年的‘冲动性伤害”与‘冲动性犯罪’！”在这次召开的“青少年学生自我保护研讨会”上，北京五十五中学王红老师讲述了一个值得关注的现象：青春期是非常躁动的时期，年轻人一方面独立意识各方面更强，胆子大了，脾气也大了，但是又缺乏分寸感，所以更容易冲动。为此，教育孩子学会管控情绪，不要因为一时冲动酿成大错和悲剧，十分重要。

　　对此，吴甘霖认为，应培养“结果思维”，即你采取任何行为，都要意识到它会带来什么结果。想想结果好不好，就能较为理智地控制自己的冲动情绪了。

　　至于如何培养“结果思维”，他讲述了自己担任记者时的一次经历：他与同事去澳门访问，发现学校开设的一门公民教育课程非常有特点。该课第一篇是“命运在于自己的选择”。老师不讲大道理，而是给孩子一个问题情境，让他们去思考后果，并作选择：

　　“当你去朋友家玩，他突然要求你和他一起吸毒，你怎么办？选择一：和他一起吸毒，选择二：坚决不吸毒，而且从此不与他交朋友，选择三：还有没有更好的选择？并分别思考每种选择会有什么结果。在这样的引导下思考，就能明白：不同的方式有不同的结果，是好的结果，就好好去采取行为，不好的后果，就立即控制好自己，不太理想的效果，就去想更好的方法。