问题1：请您简要介绍一下学校基本情况？

　　北京林业大学是教育部直属，教育部、国家林业和草原局、北京市人民政府共建的全国重点大学，是国家首批“211工程”重点建设高校，国家“优势学科创新平台”建设项目试点高校，也是全国56所经教育部批准设有研究生院的大学之一，是“双一流”建设高校。

　　问题2：学校的优势学科和特色专业有哪些？

　　学校办学特色鲜明，是以生物学、生态学为基础，以林学、风景园林学、林业工程、水土保持与荒漠化防治学、草学和农林经济管理为特色，农、理、工、管、经、文、法、哲、教、艺等多学科门类协调发展的全国重点大学。学校的林学、风景园林学连续两轮入围“双一流”建设学科，9个学科领域进入ESI全球排名前1%。

　　学校把生态文明建设作为立校之本、发展之基，立足学校学科专业特色优势，对标生态文明建设“五大体系”构建专业集群，着力服务国家生态文明建设、美丽中国建设事业。

　　在“生态文化”专业群中，学校的英语专业是国家级特色专业、国家级一流本科专业建设点；商务英语、产品设计专业是国家级一流本科专业建设点；应用心理学、视觉传达设计专业是省级一流本科专业建设点。

　　“生态经济”专业体系重点研究产业生态化改造和生态环境保护产业化。其中的林业工程类专业所包含的木材科学与工程、林产化工等专业是国家级特色专业、国家级一流本科专业建设点，其所研究和利用的主要是可再生的生物质材料，如木材、秸秆、果实、种子、花卉，甚至包括树皮枝杈等，这些材料的特点是绿色、低碳、环保，并能制造出日常生活所需要的燃气、燃油、活性炭等能源；学校的农林经济管理专业是国家级特色专业、国家级一流本科专业建设点；计算机科学与技术、数字媒体技术、信息管理与信息系统、工商管理、国际经济与贸易等专业也都是国家级一流本科专业建设点；数学与应用数学、电子信息科学与技术、会计学、统计学等专业是省级一流本科专业建设点。

　　“目标责任”专业体系以改善生态环境质量为核心。有研究整个生态系统进行环境监测的环境科学专业，是国家级特色专业，省级一流本科专业建设点；有具体到进行废水废气废物三废处理的环境工程专业，是国家级一流本科专业建设点；有服务保障国家人居生态环境，提供重要人才支撑的风景园林、园林专业，是国家级特色专业，国家级一流本科专业建设点。

　　“生态文明制度”专业体系重点研究建立健全绿色生产和消费的法律制度与政策导向，以及一体化生态修复、保护和监管制度体系。有保护动物和湿地的野生动物与自然保护区管理专业，是国家级特色专业，国家级一流本科专业建设点；有聚焦以国家公园为主体的自然保护地体系建设的国家公园建设与管理专业，为全国首家设立；有以环境法学教育为特色，聚焦国家生态文明法律和政策研究、法治服务的法学专业，是省级一流本科专业建设点。

　　“生态安全”专业体系以生态系统良性循环和环境风险有效防控为重点。有学校历史最悠久、特色最鲜明的林学专业，有涵养水源、护卫国土资源的水土保持与荒漠化防治专业，有以森林生物学为特色、致力培养生物科学拔尖创新人才的生物科学专业，均为国家级特色专业，国家级一流本科专业建设点。

　　问题3：2024年学校招生政策有哪些亮点和新变化？

　　2024年，学校招生方面的变化、亮点截至目前共11项。

　　一是新增专业。今年我校新增了数字经济专业，立足数字经济时代国家对数字经济人才培养的迫切需求，旨在培养具备创新思维和实践能力的数字经济领域专业复合型领军人才。

　　二是新增双学士学位项目。2023年获批的“生物技术+园艺（观赏园艺方向）双学士学位复合型人才培养项目”今年首次高考招生，项目围绕花卉生物育种，服务现代种业强国建设，录取入这个项目的同学，达到项目毕业和学位授予要求，可获得生物技术理学学士学位和园艺（观赏园艺方向）农学学士学位这两个学位。项目通过两大专业强强联合，建立交叉融合型教学团队，通过共建课程和教学研讨、科研融合，实现优势互补，提升人才培养成效，致力于培养复合型拔尖创新人才。

　　三是新增联合学士学位项目。与北京语言大学联合开设木材科学与工程（德语复合人才实验班），推进文工学科交叉融合，旨在培养一批精通德语和熟悉德语国家经济社会的木材科学与工程国际化人才，助力我国实现木材科技自立自强和木材工业高质量发展，有效保障我国木材安全和生态安全。

　　四是新增生态环境菁英班。与中国科学院生态环境研究中心合作设立，通过创新联合培养育人模式，主动探索科教融汇、产教融合协同育人新机制，加强创新创业教育，为解决国家生态安全、环境健康和可持续发展的重大科学理论和关键核心技术“卡脖子”问题提供人才支撑。项目实行双导师制，由学校配备校内导师，中科院生态中心配备校外导师，指导学生开展科学实验或参与研究课题，推动学生进实验室、进课题组、进科研团队。面向大二学生开展选拔。

　　五是增设法学（卓越法治人才实验班），直接面向高考招生，立足国家法治人才培养需求，强化国内法律人才培养和国际法律事务参与，突出个性化、精英化培养，推行导师制，保研指标有一定倾斜（约30%），探索本研贯通制培养。

　　六是日语专业培养模式改革，以日英双语并重为特色，持续巩固、提高学生英语技能，培养学生具有较好的英语交流能力和较强的日语应用能力。

　　七是园艺专业全新升级，由观赏园艺方向向以观赏园艺为特色、以生物技术和生态理论为基础转型，深入对接乡村振兴和美丽中国等国家战略需求，着力提升专业对国家战略和教育强国的支撑力和贡献度。

　　八是生物科学（拔尖班）招生计划数增加，将面向更多省份开展招生。拔尖班基于学校2021年获批的全国林业院校中唯一的“生物科学拔尖学生培养计划2.0基地”建设，实施全程导师制、完全学分制、小班化、个性化、国际化培养机制，构建“3+1+X”的“本博贯通”培养模式，推荐免试攻读研究生比例约70%。

　　九是在学校具有博士学位授予权或国家急需紧缺专业施行本研贯通制培养，学校各类拔尖创新人才培养项目均在此列（拔尖班、基地班、梁希实验班等）。其中，生物科学（国家理科基地班）在生物科学类进行大类招生，实行滚动分流，推荐免试攻读研究生比例约50%；7个梁希实验班（林学类、水土保持与荒漠化防治、风景园林、农林经济管理、林业工程类、国家公园建设与管理、草业科学）在2024年继续主要通过高考招生，均为我校特色优势专业，旨在培养生态文明建设领军人才和未来技术科学家，设有专门的人才培养方案，施行“3+1+X”培养模式，保研指标和奖助学金指标单列，实行导师制，推荐免试攻读研究生比例约40%。

　　十是优化辅修专业（学位）设置。为了让学有余力的学生掌握更多的知识技能，促进交叉复合型人才培养，学校共开设20余门辅修专业，并对辅修专业设置进行了优化。本校在籍全日制本科学生，第二学期可进行报名，第三学期正式开始修读辅修专业（学位）。修完辅修专业（学位）培养方案要求的课程，成绩合格者，可颁发辅修专业证书。获得主修专业学士学位证书，且修完辅修专业（学位）培养方案要求的课程及毕业论文（设计），成绩合格，符合我校学士学位授予条件的，可授予辅修学士学位。辅修学士学位在主修学士学位证书中予以注明，不单独发放学位证书。

　　十一是选考科目有调整，2024年起，学校多数理工农类专业的选考科目调整为物理+化学，部分专业要求选考生物或物理或地理，还有部分专业依然不限选考。建议考生结合今年的变化，做好报考准备。

　　问题4：考生报考时需要注意什么？您对考生填报志愿有什么建议？

　　对于专业志愿组的填报模式，主要有两点建议：首先是建议对于平行志愿填报时，考生要尽可能选择服从调剂，虽然可以填报多个专业组志愿，但投档机会只有一次，如果考生专业志愿无法满足且不服从调剂被退档，只能等待征集志愿，造成考生的损失。其次是在志愿填报过程中，基本原则是“冲稳保垫”，建议以省（市）排名为参考，由高到低填写。相比较分数而言，排名情况会更稳定一些，因此建议考生根据排名情况，参考各学校往年录取排名，确定自己适合的学校位置，但不要仅仅看看分数，选择自己感兴趣的专业也很重要。

　　对于按专业投档的省份考生，建议考生务必查看意愿学校相关专业的体检要求，如考生不符合该专业的体检要求，有可能有退档风险。

　　问题5：学校在人才培养方面有什么特色举措？

　　整体而言，学校以“一核两化三强四融合”作为本科培养理念，其中“一核”是指以学生的成长成才为核心；“两化”是指在培养环节注重国际化、数智化；“三强”是指要“强化农林专业知识传授”“强化生态文明素质教育”“强化创新创业能力培养”。“四融合”是指在人才培养方面，我们特别注重：科教融合、通专融合、产教融合、本研融合。

　　学校尊重和支持学生个性发展，制订了以学生发展为中心的转专业制度，为学生进入大学后根据自身兴趣和专长再次选择专业提供机会。一是转专业申请零门槛。只要对其他专业有志趣，且能完成转入专业学业的本科生均可申请转专业（“按国家特殊招生形式录取且不允许转专业”等学校本科生转专业管理办法中规定不允许转专业的几种情形除外）。二是转专业申请机会多。学生可于大一第二学期初、大二第一学期初、大二第二学期初申请转专业。各专业接收转专业学生的具体要求由接收学院确定并提前公布。艺术类专业学生只能申请在艺术类专业内申请转专业。

　　问题6：学校的官方报考信息可以从哪些渠道平台获得？

　　建议考生到北京林业大学本科招生网、北京林业大学招生办微信公众号、北京林业大学本科招生办微信小程序查看学校官方报考信息，欢迎报考北京林业大学。