11月30日下午，重庆工程职业技术学院，徐老师带着学生学习工程造价的课程，这是一堂公开课。对徐老师和学生来说，这堂课平平无奇，但在大多数人看来，这堂课有些“奇特”——课堂上没有粉笔，没有黑板，学生们却低头“耍手机”。

　　上课学生第一件事“耍手机”

　　这堂公开课设置在一个会堂。徐老师站在台上，背后没有黑板，取而代之的是一台电子显示屏。实际上，在整个工程职业技术学院的教室里，黑板几乎都被电子屏取代了。

　　“同学们，打开你们的智慧云教学平台，我们先点名！”上课开始了，徐老师点击显示屏，进入学校的共享型专业教育资源库云综合平台，而台下，学生们纷纷低下头，在自己的手机上打开教学平台。

　　徐老师进入了云平台点名系统。“我们今天手势点名！”徐老师身旁的显示屏上出现了九宫格键盘，徐老师随意画出了一个九宫格手势，点击确认，随后，成功签到学生的头像陆续出现在显示屏上。每个学生都要在时限内在手机上的教学平台系统画出同样的手势，才能签到成功。

　　点名时间结束，徐老师立刻展现了签到情况的汇总，包括应到人数，实到人数，签到学生名单，每个学生的出勤率，汇总里一目了然。

　　预习上课都在网络空间完成

　　“同学们，先来看一下上节课的预习情况。”徐老师点开了云平台班课里的学习空间，这里面，每一个学生的学习空间都被展示出来，就像大家日常使用的QQ空间一样。

　　徐老师点出了一位同学的学习空间，空间内最近的一条状态是几张工地图片，这是徐老师留的作业，让同学们观察生活中的钻孔灌注工地现场。不少同学都交了预习作业，他们把自己观察的现场图片拍下来，用手机回传到学习空间。

　　另一位同学还在自己的图片下留下了问题——“水泥在这里面起什么作用呢？”有同学留言回答：“也许有润滑？”

　　徐老师点击提问，随后，底下的同学纷纷在平台上点击抢答，抢答同学的头像实时反馈在显示屏上，他最后选择了最快抢答的一位。

　　徐老师说，在学生们日常的学习中，班课空间是他和学生交流的重要地点。和传统的授课需要面对面或传送PPT不同，学生可以在班课空间提交作业，也可以向老师提问，而这些作业和提问，都是大家可以共同看到的，“只要有网络，我们可以随时随地交流。”

　　这堂课上，徐老师主要是让学生对于钻孔灌注桩施工有一个具体的认知。由于无法到实地考察，徐老师就在平台上按比例模拟出真实的工地场景。屏幕下方，是一系列选项表，表内有水泥、木桩等各类工具，点击后，会生成3D图像。徐老师可以通过点击屏幕工地上的相应位置，利用3D工具进行仿真钻孔。这个模拟过程，学生们能从自己手机的平台上看到，课后还能自己练习。

　　徐老师的课结束了，这堂课上，学生们做得最多的就是低头看手机。“上大课的时候，坐在后排的学生也能在手机上看清老师讲什么。”旁听的老师都在讨论这堂特别的公开课，大部分老师最喜欢的还是“云课堂”概念，“如果学生生病、有事儿不能到教室，也可以和同学一起上课。”

　　虚拟实训帮助学生择业就业

　　徐老师的这堂公开课，是重庆市高校智慧校园建设现场推进会的一部分。市教委相关领导、全市各高校教育信息化分管领导、信息化部门负责人都参与其中，分享各自学校智慧校园建设的进度。

　　2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，提出到2022年基本实现“三全、两高、一大、三变、三新”的基本目标。实际上，这几年，重庆各个高校都已经陆续投入大量人力物力，进行教育信息化建设。

　　重庆市高校智慧校园建设现场推进会，“大数据”成了不少学校进行智慧校园建设的好帮手。重庆工商职业学院建立了职业能力分析大数据平台，通过采集国内多个大型招聘网站的岗位、薪资等数据，通过岗位数量与与趋势分析、岗位技能分析，来调整校内的专业结构，优化程设置，制订相应人才的培养方案。

　　重庆医药高等专科学校则选择和12家医院建成双向系统，搭建在线学习平台，利用目前重庆优质的医疗资源进行学生教育。

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