作为学校标志、涵养校园文化、播洒平等精神的校服，本该是青春、活力的象征。但遗憾的是，却总有人将黑手伸向校服，让其“变了色”。据报道，湖北一家公司在销售校服过程中，大肆送回扣，涉及150余所中小学校。类似的事件再次为社会敲响警钟：呵护好学生的“第二层皮肤”，刻不容缓。

　　教育问题无小事。校服是学生上学每天都要接触的紧要物件，丝毫马虎不得、随意不得。一段时间以来，校服采购，因暗箱操作、采购不透明、容易滋生腐败等原因而饱受社会诟病。此前就有媒体报道，广东省河源市紫金县一位教育局副局长，利用职权之便，让家人垄断该县校服供应8年，牟取暴利。而山东某地教育系统干部因违法违纪受到查处，多人均在校服采购和订制过程中，收受回扣和好处费。类似的案件，屡屡见诸报端。信息的不对称，学校与厂商的“抽成拔毛”，让校服问题频频成为引发家长与学校冲突的“导火索”。

　　更加重要的是，校服腐败，带来的不仅是虚假的价格、多交钱的“暗亏”，更容易让面料劣质的校服、甚至是“问题校服”走进校园，危害孩子健康。

校服问题，症结在哪？就在于不够公开透明。从生产、采购、验收等各个环节，一旦缺乏各方监督，缺少信息公示，就容易滋生腐败的细菌。从这个角度而言，让校服选得安心、穿得放心，破题的一个关键，就在于让各个环节“阳光”起来。

　　如何实现“阳光”？改革不可能一蹴而就，但实践中作出的探索、所形成的经验，具有宝贵的借鉴意义。近些年，以“阳光智园”“美淘校服”为代表的校服管理平台，通过引入科技的力量，为校服采购、管理插上了“互联网+”的翅膀。一方面，学校通过平台，将选择厂家的联系方式、校服价格、质量标准进行公示，接受教育部门、家长和社会各界的监督，而学校自身，则不再组织订购和经手校服费用，从过去校服工作的“中间商”角色脱离出来，转变为服务者。这样的制度设计，既有效了防范了廉政风险，也减少了可能出现的质疑。另一方面，家长通过平台完成在线选购、支付与售后，与厂家建立线上直接购买关系，采购处处“留痕”，教育管理部门能及时从平台中得到信息反馈，强化监督力量，为学生、家长吃下一颗“定心丸”。从教育管理部门、学校和家长的角度来看，“互联网+”无疑是提升各方“获得感”的利器。

　　即便从供给方，校服的供应厂商而言，“互联网+校服”也是一个值得拥抱的新趋势。且不说，“互联网+”能让家长与厂家直接对接，减少中间的各种交易费用，让交易更加便捷，让利润更加稳定，让市场更加广阔。更重要的是，能厘清厂商、学校和教育主管部门之间的关系，让市场的回归市场，让行政的回归行政，让政商关系回归“亲”“清”本位，政商“亲”而有度，行政管理部门“清”而有为。

　　如果说，让校服告别“毒”“腐”问题，是让学生、家长满意的反面，那么，让校服有“更高品质”，则是他们教育诉求的正面。相比于以往的跟风“买买买”，如今“品质消费”已成为越来越多人的选择。学生校服，也是如此。曾几何时，多少学生吐槽校服“没有型”“款式太土”“我的青春被校服毁了”。校服不仅应该买得安心、穿得放心，还应看得舒心。

　　如何推动校服走向“高品质”？这离不开每一个主体的参与。可以说，只有提高参与度，实现共同治理，才能真正推开校服的“品质之门”。以此来观察“互联网+校服”探索上的意义，可能更为清晰。校服是好是坏，需求方、使用者恐怕最有发言权。打通家长和厂商的直接联系，除了能让家长随时随地、自主便捷地购买校服，更能让作为校服需求方的学生和家长参与到质量评价体系中来。家长及时发声，教育监管部门及时跟进，多方共治，也能倒逼厂家提高校服质量，以更高品质赢得市场青睐，何乐而不为？

　　当然，引入“互联网+”的力量，绝不意味着各方的责任就轻了，就可以万事大吉了。恰恰相反，它意味着责任更重了。教育监管部门能否有效通过平台监管好学校采购工作、及时回应家长提出的问题，让校服更有温度。服装设计可否满足学校、学生要求，提升校服的美感？服装生产企业能否及时响应学生家长需求等。供给、需求和管理各个方面共同发力，才能在校服治理上画出最大“同心圆”，“互联网+校服”这一科技手段的应用，无疑是很好和有益的探索，当然，要改变校服行业多年的运行规则，需要社会各界的支持与推动，特别是教育监管部门的推动。

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